אורחות חיים - תיכון עירוני כ"ד ע"ש עמוס עוז, תל אביב

כללי התנהגות ליצירת מרחב בטוח – מסמך אורחות חיים

תיכון עירוני כ"ד ע"ש עמוס עוז, תל אביב – יפו

רציונל ומטרות

בית החינוך שלנו מבקש לטפח את דור העתיד, התלמידות והתלמידים של היום, ביכולות שיאפשרו להן ולהם לחיות חיים איכותיים, על פי התפיסה האקו-הומניסטית. חינוך אקו הומניסטי הינו חינוך ערכי הוליסטי המקדם הצלחה בהתמודדות עם אתגרי המאה ה-21. חינוך זה מתבסס על הגישה ההומניסטית לפיה א.נשים מגבשים ומגבשות יחסים חברתיים ופוליטיים על בסיס מחויבות ערכית לכבוד האדם, לשוויון ולהזדמנות הוגנת לכל אחת ואחד לחיים של התפתחות, הגשמה עצמית ושותפות משמעותית בחברה. טיפוח החיבור והקשר בין האדם לסביבתו הטבעית מפתח הוגנות, אמפתיה ורווחה גופנית – נפשית. בית החינוך הוא מקום מפגש משמעותי לכל באיו: לתלמידים ולתלמידות, לצוות החינוכי ולקהילה, הוא מזמן ממשקים ומערכות יחסים עימן ידרשו הילדים.ות להתמודד גם במסגרות אחרות בהמשך החיים. בית החינוך הינו מרחב המאפשר סביבה בטוחה ומכבדת, תוך קידום תודעת צמיחה רגשית – חברתית ולמידה איכותית, משמעותית ורלוונטית.

מטרות המסמך:

יצירת תרבות בית ספרית המקדמת דיאלוג מתמיד, מקדם ומכבד בין כל באי בית החינוך.
שמירה על תחושת מוגנות וביטחון לכל באי בית החינוך- צוות, תלמידים.ות והורים.
יצירת נורמות התנהגות המאפשרות למידה מיטבית ומרחב חברתי נעים ובטוח.

במסמך זה מובאים עקרונות פעולה כלליים כפי שגובשו ע"י צוות בית החינוך. חשוב לציין, שכל מקרה ייבדק ויטופל לגופו, תוך הפעלת שיקול דעת של הצוות.

א. שמירה על כבוד הזולת, גופו, רכושו ורכוש משותף

אנו מאמינות ומאמינים שבית החינוך חייב להוות מרחב בטוח ומוגן עבור כלל הבאים.ות בשעריו. לשם שמירה על רווחתם.ן הנפשית והגופנית של התלמידים.ות, צוות ההוראה וכלל הצוות העובד בבית החינוך, להלן יפורטו הנהלים והצעדים שינקטו במידה ויופרו.

א.1 הפרות משמעת חמורות

אנו רואים.ות בחומרה רבה כל אירוע של: אלימות מילולית, אלימות מילולית בעלת גוון מיני, הטרדה, פגיעה ברכוש, גניבה, פגיעה מכוונת באמצעים דיגיטליים, אלימות פיזית (גם מכות בצחוק/מתוך משחק), אלימות חברתית. אירועים אלו יטופלו באופן מיידי ומחמיר, וילוו בהמשך מעקב.

א.2 אלימות פיזית – שלבי פעולה

במקרה של מעורבות באירוע אלים פיזית, התלמיד או התלמידה יורחקו באופן מיידי מבית החינוך. תתקיים שיחה עם התלמיד.ה והוריו.ה. ביום המחרת, התלמיד או התלמידה יושעו מבית החינוך ויתבקשו למלא דו"ח אירוע. החזרה לבית החינוך מותנית בשיחה בנוכחות ההורים, המחנכ.ת ורכז.ת השכבה, ובהגשת דוח אירוע מלא ומפורט. האירוע יתועד בהערת מעקב.

א.3 אלימות מילולית, חברתית

במקרה של מעורבות תלמיד או תלמידה באירוע של אלימות מילולית או חברתית, הכוללת כל סוג של שימוש בשפה לא הולמת, פגיעה באחר, זלזול והשפלה כלפי כל באות ובאי בית החינוך, ייעצר יום הלימודים של אותו.ה תלמיד.ה והוא.היא יורחקו מהכיתה. האירוע יתועד בהערת מעקב.

התלמיד.ה יוכל לשוב להמשך יום לימודים רק לאחר שיחה בשיתוף כלל המעורבים באירוע, כתיבת רפלקציה והשלמת חומר הלימודים. הורי התלמיד.ה. יעודכנו במקרה ובמקרים חוזרים, יזומנו לבית החינוך.
במקרה של אלימות מילולית המופנית כלפי איש.אשת צוות, התלמיד.ה יורחקו מהכיתה וישובו לבית החינוך ביום למחרת עם הוריו.ה.
במידה והאלימות המילולית תכלול איום, הטרדה או פגיעה באמצעות מדיה, צוות בית החינוך ישקול בחומרה דיווח לגורמים הבאים: משטרת ישראל, פיקוח משרד החינוך ושירותי הרווחה.

א.4 שמירה על הסביבה

במקרה של מעורבות תלמיד או תלמידה בהשחתת רכוש בית החינוך ייעצר יום הלימודים של אותו.ה תלמיד.ה והוא.היא יורחקו מהכיתה. לאחר בירור האירוע בשיתוף התלמיד.ה וההורים, יוחלט על התגובה לאירוע – התלמיד או התלמידה יתבקשו לשאת בהוצאות התיקון, וכן יצטרפו במהלך יום לימודים לאב הבית ויעזרו לשיפור פני בית החינוך.
יש להקפיד על שמירת הניקיון בכיתה ובמרחב בית החינוך.
יש לשמור ולהגן על החי והצומח בבית החינוך.
השימוש במעליות הינו עבור צוות בית החינוך בלבד. במקרים חריגים, תלמידות ותלמידים יוכלו להשתמש במעליות בליווי צוות בלבד.

ב. נוכחות סדירה ועמידה בלוחות זמנים

ב.1 איחורים

הצוות החינוכי רואה חשיבות רבה בעמידה בזמנים ובאחריותם.ן של התלמידים.ות על התנהלותם.ן האישית. איחור לשיעור מפריע לתהליך הלמידה של התלמיד.ה, להתנהלות השוטפת בביה"ס ולהתנהלות השיעורים. בנוסף, בית החינוך שואף להקנות לתלמידיו ולתלמידותיו הרגלי עמידה בלוחות זמנים.

יום הלימודים מתחיל בשעה 8:15. הערת "איחור" תוזן במשו"ב לתלמיד.ה אשר יגיעו לשיעור עד 10 דק' לאחר תחילתו. הערת "חיסור", תוזן במשו"ב עבור מי שהגיעו לשיעור באיחור של מעל 10 דק'.
תלמידי החטיבה העליונה לא יוכלו להיכנס לשיעור הראשון לאחר 10 הדקות הראשונות ויצטרכו להמתין ולהיכנס לשיעור השני.
במהלך יום הלימודים יש להיכנס לכיתות לאחר ההפסקות עם הצלצול ולהמתין לתחילת השיעור בישיבה עם חומרי הלמידה מוכנים לשיעור.
תלמידים ותלמידות הנוטים לאחר באופן בלתי סביר, יזומנו לשיחת בירור עם הוריהם בנוכחות מחנך.ת הכיתה ורכזת השכבה.
לחיסורים ואיחורים תהיה השפעה על הציון הסופי למחצית, בהתאם לשיטת המנות.

ב.2 היעדרויות

נוכחות רציפה של התלמידים.ות בביה"ס חשובה לתהליך החינוכי. על התלמידים והתלמידות להיות נוכחים בכל השיעורים והפעילויות במהלך ימי הלימודים וכן, בשיעורים הפרטניים, בהתאם למערכת השעות. יש להודיע למחנכים.ות מראש על כל היעדרות צפויה.

במידה ועל פי שיטת המנות החיסורים יגררו הורדת ציון במקצוע הלימוד, התלמיד או התלמידה והוריו יעודכנו בנושא.

ב.3 יציאה מבית החינוך במהלך יום הלימודים

אין לעזוב את בית החינוך במהלך יום הלימודים ללא אישור של הצוות החינוכי.

תלמיד או תלמידה המבקשים.ות להשתחרר מכל סיבה שהיא, ייפנו למחנכ.ת הכיתה, ובהעדר.ה, לרכז.ת השכבה או למי מהצוות הניהולי, וישתחררו רק באישורו ועל פי שיקול דעתו, ובכפוף לקבלת אישור הורים בכתב.
במקרה של יציאה מתוכננת מראש במהלך יום הלימודים, יש להציג אישור הורים בכתב.
עד לשעה 12:00 לא תותר יציאה מבית החינוך ללא ליווי הורה, או מי מטעמו ובלבד שמלאו לו 18 שנים. החל מהשעה 12:00 תותר יציאה ללא ליויי ובעדכון ההורים.

ב.4 נוהל מועד ב'

הבחנות במועד ב' אפשרית עבור תלמידות ותלמידים שנעדרו ממועד א' מסיבה מוצדקת (לפי שיטת המנות) שאושרה ע"י רכז.ת השכבה.

דגשים לקיום מועדי ב':

הרשמה למועד ב' – באחריות התלמידות.ים:
יש למלא את טופס ההרשמה עד 3 ימים לפני מועד ב'. ניתן יהיה להרשם למועד ב' קרוב יותר לבחינה במקרים חריגים ובאישור מול רכז.ת השכבה.
יש לקבל אישור להבחנות במועד ב' מאחראי.ת מועדי ב'.
מועדי ב' יתקיימו בסיום יום הלימודים.
ניתן לגשת לשני מועדי ב' במחצית (מקרים חריגים יאושרו ע"י רכז.ת השכבה).
מבחן מועד ב' יקיף את החומר המקורי של המועד בו נבחנו תלמידי ותלמידות הכיתה.
מועדי ב' יפורסמו עם פרסום לוח הבחינות.
העתקה במועד א' שוללת זכאות להבחנות במועד ב'.
טופס מועד א' יהיה שונה מטופס מועד ב'.

ג. מהפכת הקשב

בית החינוך שלנו שואף לאפשר לתלמידות ולתלמידים להיות נוכחים באמת בתהליכי הלמידה, מעורבים במרחבים החברתיים ולהיות חלק משמעותי במפגש האישי-אנושי. הניידים, על שלל הגירויים: הסרטונים, הרשתות החברתיות, ההתראות, פוגעים ביכולת הזו. הם מהווים גורם משיכה עצום שנמצא באופן קבוע אצל כל תלמיד ותלמידה ומייצרים תלות שמפחיתה את הקשב ופוגעת במיומנויות שונות. ההחלטה שלא יהיו טלפונים סלולריים בשעות הלימודים היא צעד ערכי־חינוכי שנועד להשיב את הקשב, להחזיר מרחב נשימה, ולהעמיק את תחושת המוגנות והשייכות. אנחנו רוצות לאפשר לתלמידות ולתלמידים שלנו להתנתק בשביל להתחבר. המהלך יספק לתלמידות ולתלמידים שלנו כמה שעות של קשב. מרחב של איזון שכל כך חסר בחיים של המתבגרים והמתבגרות, שנולדו לעולם הסמארטפונים.

המנעול ותאי האחסון הם רכוש בית החינוך ויש לשמור עליהם. על המנעול להישאר תמיד נעול במקום הייעודי על תא האחסון, כך גם לאחר איסוף המכשיר הנייד בסיום יום הלימודים. אין לקחת את המנעול. בסיום השנה יוחזרו המנעולים לצוות החינוכי. ניתן להחליף את המנעול במנעול אישי, במידה ונעשה כן, יש לעדכן בכך את מחנכ.ת הכיתה.
יש לעדכן את ההורים בקוד של המנעול.
יש להפקיד את המכשיר הנייד בתא הייעודי עם ההגעה לבית החינוך ולוודא את נעילת התא.
ניתן לקחת את המכשיר הנייד עם היציאה מבית החינוך בתום יום הלימודים.
החל מהשעה 13:30, תלמידות ותלמידי החטיבה העליונה בלבד, הלומדים עד שעות מאוחרות, יוכלו להשתמש בטלפון הנייד בהפסקות, עליהם יהיה להחזיר את המכשיר לתא בתום ההפסקה.

ד. התנהלות ותפקוד בשיעורים

התלמידים, התלמידות והצוות החינוכי יתנהלו אלה עם אלה תוך שמירה על כבוד הדדי.

על התלמידים.ות להגיע לשיעורים בזמן ומוכנים.ות מראש עם כל הציוד הנדרש ללמידה בשיעור. אי הבאת ציוד תסומן במשו"ב.
יש להישמע להוראות המורה ואין לצאת מהכיתה במהלך שיעור, מכל סיבה שהיא, ללא אישורו.ה. יציאה מהכיתה ללא רשות דינה כחיסור.
לא תתאפשר אכילה במהלך השיעורים, אלא, בזמן הפסקות בלבד או לשיקול דעת המורה המלמד.ת בכיתה.
במקרים בהם עקב הפרות משמעת והפרעות למהלך התקין של השיעור, ימנע מהמורה להמשיך בשגרת השיעור, תתאפשר הרחקת התלמיד או התלמידה שהפריעו מהכיתה לעבודה פרטנית מחוץ לכיתה וירשמו הערות חיסור והפרעה במשו"ב.
אין להפריע בזמן השיעורים. לתלמיד או לתלמידה שיפריעו למהלך השיעור, תירשם הפרעה במשו"ב, ובאירועים תדירים ההורים יעודכנו בשיחת טלפון על ידי המורה שרשם.ה את ההפרעה. בית החינוך מגדיר הפרעה בדרך הבאה: פטפוט, אכילה בזמן השיעור שלא ברשות, שימוש או משחק בציוד הקצה ללא אישור המורה.
השימוש בטאבלטים ו/או מחשבים ניידים הינו לצרכים לימודיים בלבד, באחריות התלמידים והתלמידות להגיע עם ציוד קצה טעון ולשמור על הסוללה לצרכים לימודיים. הגעה לשיעורים ללא ציוד קצה או עם ציוד קצה שאינו טעון ירשמו כ'אי הבאת ציוד' (ויצויין ברכיב "תלמידאות").
במהלך יום הלימודים בזמן שבכיתות אחרות מתנהלים שיעורים, אין לפתוח דלתות של כיתות לומדות או להפריע בכל דרך שהיא למהלכם התקין של השיעורים לרבות הפרעות דרך החלונות הקבועים בדלתות.
לאחר שלוש הפרעות, יזומנו ההורים לשיחה עם המחנכת הכיתה. במקרים קיצוניים תישקל הרחקת התלמיד או התלמידה מיום הלימודים למחרת, וזימון ההורים לשיחה לשם החזרה לבית החינוך.

ה. קוד לבוש

אנו בבית החינוך מעוניינים.ות לאפשר חופש ביטוי לתלמידים.ות. יחד עם זאת, נקפיד על הגעה בתלבושת המכבדת את המקום ואת חווית הלמידה.

יש להגיע לבית החינוך בחולצה עם שרוולים.
חל איסור על הגעה בגופיות ובחולצות בטן.
יש להגיע לבית החינוך עם נעליים סגורות בעקב (סנדלים או נעליים סגורות). חל איסור להגיע בכפכפים.
במקרה של הגעה בלבוש שאינו הולם כמפורט מעלה, התלמיד או התלמידה לא יוכלו להצטרף ליום הלימודים ונבקש מההורים לדאוג להביא לילד.ה תלבושת/נעליים חלופיות. במידה וההורים אינם יכולים להגיע, התלמיד.ה ילבשו חולצה ממאגר החולצות שיש ברשות בית החינוך או לחילופין, ילמד במרחב נפרד מהכיתה.

ו. כללי

אנו מתעדים.ות את כל אירועי המשמעת והפרת הנהלים המפורטים במסמך זה. לאחר אירועי משמעת מרובים או הפרות חוזרות ונשנות, תתקיים שיחה בשיתוף ההורים, המחנכ.ת, וצוות הניהול של בית החינוך. במקרים אלה, תישקל הבאתם לידי ביטוי בהערכת התלמיד או התלמידה בתעודה וכן, תישקל השתתפות התלמיד או התלמידה בפעילויות חוץ בית-ספריות.

אנו מאמינות.ים כי שמירה על כללים אלו תאפשר לכולנו לפעול בסביבה נעימה, מוגנת ומאפשרת.